書法教師的文學修養包括哪些方面?
時間:2022-09-19 20:24:48
書法教師的文學修養包括哪些方面?
在書法教師的諸多修養中,文學修養是必需的,是與書法藝術聯系最密切的內容之一??v觀書法史,首先是一部文字書寫史、記錄史,書契在龜甲獸骨上的、青銅禮器上的、竹簡上的、石碑上的,無非文而已。在宋以前的文字典籍及書寫文本中,很少見到書寫他人的作品,直到宋元之后,才從書法墨跡中見到了黃庭堅、趙孟顆書寫的《廉頗藺相如傳》《洛神賦》,鮮于樞書寫的《石鼓歌》之類,而絕大部分墨跡都是在書寫自作的詩詞文賦。《蘭亭序》《祭侄文稿》《黃州寒食詩帖》,歷史上的三大行書,均為書家自己的作品。因此,書法教師,必須是一個能為文作賦、寫詩填詞的人。
當代的書家中,能詩能文的人正在多起來,但所占比例、綜合水平等都有待提高。作為一個合格的書法教師,提高文學水平是當書法教師的條件和素養務之急。其要有六。
一曰屬對。即能對對子,這是古文學習的入門課程,要求對仗工穩,用詞準確。
二日寫詩。我國是詩的國度,從詩經到楚辭、漢樂府,從魏晉南北朝的詠史詩、山水詩、田園詩、敘事詩到唐代的詩歌,把中國的詩歌創作推向了高峰,其格律也越來越嚴格。要學習寫作格律詩,能用新韻,也能用平水韻,合轍押韻,起承轉合,不失對,不教學失粘,力爭有詩意韻味,以詩抒懷。
三曰填詞。宋代詞興,稱長短句。詞是能吟唱的,故有詞牌,要按詞牌的要求填寫,字數、平仄、韻律要符合要求。
四曰為文。即能寫一些簡短的文言小文,如書信、題跋、感言之類,用簡潔的語言表情達意,增加古雅之氣。
五日作賦。漢魏南北朝時期,賦興,講究鋪排揚厲,四六句對仗。因其繁復,后被詩詞取代。今世又興文賦之風,各地均賦??勺餍≠x,感時而言,言不必多,練習筆墨。
六曰閱讀。閱讀是文學的基本功,那些古代的辭章典故,今人讀懂已屬不易,何況經史子集,篇帙浩繁。要做到能基本讀懂古文字、先秦散文、歷史筆記、各類典籍、唐宋散文,增加自己的文學功夫。
文學是情感的文字,書法是形象的漢字,二者是一對雙胞胎,難分彼此的。離開了必備的文學修養,做書家不合格,做書法教師更不合格。
在書法教師的諸多修養中,文學修養是必需的,是與書法藝術聯系最密切的內容之一??v觀書法史,首先是一部文字書寫史、記錄史,書契在龜甲獸骨上的、青銅禮器上的、竹簡上的、石碑上的,無非文而已。在宋以前的文字典籍及書寫文本中,很少見到書寫他人的作品,直到宋元之后,才從書法墨跡中見到了黃庭堅、趙孟顆書寫的《廉頗藺相如傳》《洛神賦》,鮮于樞書寫的《石鼓歌》之類,而絕大部分墨跡都是在書寫自作的詩詞文賦。《蘭亭序》《祭侄文稿》《黃州寒食詩帖》,歷史上的三大行書,均為書家自己的作品。因此,書法教師,必須是一個能為文作賦、寫詩填詞的人。
當代的書家中,能詩能文的人正在多起來,但所占比例、綜合水平等都有待提高。作為一個合格的書法教師,提高文學水平是當書法教師的條件和素養務之急。其要有六。
一曰屬對。即能對對子,這是古文學習的入門課程,要求對仗工穩,用詞準確。
二日寫詩。我國是詩的國度,從詩經到楚辭、漢樂府,從魏晉南北朝的詠史詩、山水詩、田園詩、敘事詩到唐代的詩歌,把中國的詩歌創作推向了高峰,其格律也越來越嚴格。要學習寫作格律詩,能用新韻,也能用平水韻,合轍押韻,起承轉合,不失對,不教學失粘,力爭有詩意韻味,以詩抒懷。
三曰填詞。宋代詞興,稱長短句。詞是能吟唱的,故有詞牌,要按詞牌的要求填寫,字數、平仄、韻律要符合要求。
四曰為文。即能寫一些簡短的文言小文,如書信、題跋、感言之類,用簡潔的語言表情達意,增加古雅之氣。
五日作賦。漢魏南北朝時期,賦興,講究鋪排揚厲,四六句對仗。因其繁復,后被詩詞取代。今世又興文賦之風,各地均賦??勺餍≠x,感時而言,言不必多,練習筆墨。
六曰閱讀。閱讀是文學的基本功,那些古代的辭章典故,今人讀懂已屬不易,何況經史子集,篇帙浩繁。要做到能基本讀懂古文字、先秦散文、歷史筆記、各類典籍、唐宋散文,增加自己的文學功夫。
文學是情感的文字,書法是形象的漢字,二者是一對雙胞胎,難分彼此的。離開了必備的文學修養,做書家不合格,做書法教師更不合格。
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