筆順與漢字結構的關系
時間:2022-09-08 21:17:39
筆順與漢字結構的關系
人們在長期的書寫實踐中,對漢字筆畫的書寫順序形成了規律性的認識,并編成了口訣:
先左后右,先上后下
先橫后豎,先撇后捺:
先中間后兩邊,先兩邊后中間:
先外邊后里邊,先圍內后周邊;
先立門后進人,先進人后關門。
漢字是方塊字,有上下左右內外之別,有獨體字和合體字之分,有各種不同的組合形態。做一個比喻,筆畫好比是建筑材料,而一個一個的字,就是不同材料組合而成的建筑。任何一個建筑在建造過程中都是有順序的,破壞了這個順序,就會感到不順手,一如我國古代榫卯結構的建筑框架,就會不合牙,出現安排不當、結法教學合不緊、里出外進、若即若離的情況。只有順序對了,才能自然和諧、順理成章。所以,就書寫而言的筆順,本質是書寫規律的體現。這種規律反映在書寫者的大腦中,則是一種觀察、認識的思維順序和理解、創造的思維方式。
在我們看到的筆順口訣中,有些是因字而異的,如先中間后兩邊和先兩邊后中間,或甲或乙,會感到不好理解,無所適從。舉個簡單的例子,大小的“小”字,一定是先中間后兩邊,這樣才能把“小”字左右的兩個筆畫擺放合理、勻稱;而“水”“火”兩個字,“水”是先中間后兩邊,“火”則是先兩邊后中間。這種情況是需要特別說明和記憶的。先外邊后里邊,如“同”“風”等字;而先圍內后周邊,最典型的是帶“辶”旁的字,如“過”“邊”,但“題”“趙”等字則完全相反。至于“山”“幽”等字,還是先中間,后周邊的,都屬于需要特別記憶的特例。
當把筆順與人的思維方式聯系、對應起來時,筆順的重要性就凸顯出來了,如果筆順的忽略乃至錯誤會造成思維的混亂或無序,對于教書育人而言,必須引起足夠的重視,必須解決筆順不對的問題。這個問題已經緊迫到從教師自身入手的程度了。
人們在長期的書寫實踐中,對漢字筆畫的書寫順序形成了規律性的認識,并編成了口訣:
先左后右,先上后下
先橫后豎,先撇后捺:
先中間后兩邊,先兩邊后中間:
先外邊后里邊,先圍內后周邊;
先立門后進人,先進人后關門。
漢字是方塊字,有上下左右內外之別,有獨體字和合體字之分,有各種不同的組合形態。做一個比喻,筆畫好比是建筑材料,而一個一個的字,就是不同材料組合而成的建筑。任何一個建筑在建造過程中都是有順序的,破壞了這個順序,就會感到不順手,一如我國古代榫卯結構的建筑框架,就會不合牙,出現安排不當、結法教學合不緊、里出外進、若即若離的情況。只有順序對了,才能自然和諧、順理成章。所以,就書寫而言的筆順,本質是書寫規律的體現。這種規律反映在書寫者的大腦中,則是一種觀察、認識的思維順序和理解、創造的思維方式。
在我們看到的筆順口訣中,有些是因字而異的,如先中間后兩邊和先兩邊后中間,或甲或乙,會感到不好理解,無所適從。舉個簡單的例子,大小的“小”字,一定是先中間后兩邊,這樣才能把“小”字左右的兩個筆畫擺放合理、勻稱;而“水”“火”兩個字,“水”是先中間后兩邊,“火”則是先兩邊后中間。這種情況是需要特別說明和記憶的。先外邊后里邊,如“同”“風”等字;而先圍內后周邊,最典型的是帶“辶”旁的字,如“過”“邊”,但“題”“趙”等字則完全相反。至于“山”“幽”等字,還是先中間,后周邊的,都屬于需要特別記憶的特例。
當把筆順與人的思維方式聯系、對應起來時,筆順的重要性就凸顯出來了,如果筆順的忽略乃至錯誤會造成思維的混亂或無序,對于教書育人而言,必須引起足夠的重視,必須解決筆順不對的問題。這個問題已經緊迫到從教師自身入手的程度了。
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